长期以来，日本一直是亚洲经济的领头羊，日本学生在各项国际比赛中的成绩也一直名列前茅，日本人在亚洲邻国面前经常拥有一种优越感。但如今，日本正在经历一场信心危机，对于能否在与亚洲邻国的竞争中胜出没有了信心，对于日本的学校也不再放心。不少日本人开始将印度视为一个正在崛起的教育超级大国，印式教育正在日本走红。

        日本教育专家和历史学家表示，在几年前，将另一个亚洲国家视为教育或者说其他任何领域的学习榜样，在日本都是闻所未闻的事。但近年来，日本人的这种自信正在逐渐流失，日益担心中国、印度等国的发展掩盖日本的光彩，对日本能否在与邻国的竞争中胜出缺乏信心。尤其印度近年来的迅速发展引起了日本对印度教育的关注。部分原因在于，印度在软件开发、电子商务以及知识密集型产业领域取得不小成就，引起了不少日本人的嫉妒。

        在很多日本人眼里，印度是一个正在崛起的教育超级大国。不过，印式教育之所以能够在日本流行，还有一个主要的原因就是，众多日本人对日本的学校不放心。

        过去，日本学校培训出来的学生经常在各项国际比赛中名列前茅。但去年年底“经济发展与合作组织”公布的一项测试结果却让日本人大为吃惊：在数学能力方面，日本学生失去了2000年的第一名位置，跌至第10名；在科学方面，日本学生也丢掉了2000年的第二名位置，跌至第10名。

        据报道，其实现在印度教育的优势和日本以前的教育特点十分相似：即强调纪律与规范，要求学生们尽早开始学习，重视背诵和填鸭式教育，注重基础教育。

        在日本对印式教育的兴趣迅速变成了一种热潮。印式教育成了日本电视台脱口秀节目的常见话题；各种各样的畅销书号称揭示了印度学生背诵多位数乘法表的秘密。

        目前，在日本有6所印度国际学校，申请入学的日本学生正在迅速增加，望子成龙的日本父母努力将自己的孩子送进印度国际学校，希望能够让孩子在竞争激烈的日本高考中抢占先机。

        在东京，有两所最大的印度国际学校最初主要面向印度侨民，招收从幼儿园到初中的各级学生。但从去年开始，申请入学的日本学生人数剧增。

        这种印度教育热还产生了一个“副作用”：很多日本人对于其他亚洲人更加宽容。

        小天使幼儿园的创办人杰瓦拉妮·安吉莉娜之前是印度一家石油公司的经理，1990年随丈夫来到日本。她说，由于自己是印度人，当初说服房东将房子租给她开办学校费了很大周折。但现在，她和她的3名全职老师都不是日本人，反而成了学校的一大卖点。

        50岁的安吉莉娜说：“我很幸运，开办这所幼儿园时正好赶上了日本的印式教育热。” 为了适应日本学生的需要，她专门调整了课程设置，增加集体活动，减少背诵记忆，不教授印度历史课。受到小天使幼儿园成功的鼓舞，安吉莉娜说，她计划今年再开办一所印式小学。