读报可有效提高学生学习能力———

　　据日本《每日新闻》3月24日报道，该报教育与报纸推进本部编辑委员关博至提出一种能够提高孩子学习能力的方法——读报纸。这是关博至经过一年多把报纸作为教材进行教学的实践活动得出的结论。

　　■提升生存能力

　　报纸的作用不可小觑

　　关博至称，日本文部科学省将学习能力解释为生存能力。去年春天发表的中小学新版学习指导要点中提到，为获取生存能力，要让学生掌握基本的知识和技能，并且培养能够灵活运用这些知识和技能解决问题的思考力、判断力和表达力。此外还要加强各学科的口头表达能力。

　　经合组织发表的国际学生评估项目（PISA）报告显示，日本学生在阅读能力方面的排名从以前的第8位下滑到第14位，教育界对此大为震惊。从2000年到2003年，该组织以15岁青少年为对象进行了阅读理解能力以及自然科学和数学运用能力的测试。

　　PISA所测试的是不同于以往“知道什么”这样的简单问题，而是运用学到的知识解决问题的能力。换言之，不是过去学到的知识，而是今后如何在社会上生存的本领。关博至认为，要让学生掌握PISA倡导的学习能力，报纸的作用不可小觑。2000年的PISA调查就证明了这一点。在有关报纸阅读频率和综合理解能力的相关调查中，回答“每周看报数次”的日本学生平均得分534分，而“一次也不看”的学生平均分为489分，这一点和其他国家的结果差不多。

　　■读报有助于培养思考能力

　　有别教科书和其他媒介

　　关博至称自己并不轻视教科书，但他认为大部分的教科书都备有标准答案，明确给出了欣赏和理解的方向。而报纸则会刊登对于一个事实的多种意见，由读者自己作出判断，这有助于培养思考的能力。同时他也没有否认报纸以外其他媒体的作用。但是他说电视受时段的制约，网络的可信性现在还是问题。而且这两种媒介都需要借助一定的机器设备。而报纸只要到车站或报亭就能够买到。自己不感兴趣的文章或图片则可以一带而过，自己需要的文章可以反复阅读，也可以剪下保存起来。

　　据关博至介绍，东京都北区立王子三小每周三的早上都有20分钟的报纸教育时间。葛饰区立末广小学的五六年级学生还被要求改写《每日新闻》头版的专栏文章。指导老师介绍说，这能同时训练学生的阅读理解能力、概括能力和书写能力。

　　■参与报纸教学的老师

　　普遍感到有效果

　　关博至提到报纸教学的实际效果没有客观的数据。但据前《每日新闻》记者、现任日本教育与报纸学会（NIE）常任理事板垣雅夫对参与报纸教学的14位老师进行的采访显示，他们普遍感到有效果，而且还出现了诸如“对考试有帮助”、“消除欺凌现象”和“促进家庭成员之间的交流”这样意想不到的结果。

　　文部科学省也开始对这些成果给予关注。在新版学习指导要点中也加入了这样的内容。小学五六年级的语文课要让学生在阅读报纸的同时注意消息的写法和编辑手法；在初中三年级的语文课上，学生们要对评论的报道中传达的信息进行有比较的阅读。