随着高中生参与专业研究活动的机会增多，针对全国重点理工高中的问卷调查显示，防范学术不端的研究伦理教育实施仍存挑战。专家指出："研究表明，一旦有过未被发现的学术不端'成功经验'极易再犯，必须在高中阶段开展早期教育。"

2022年度起实施的新学习指导要领强调以问题意识驱动的"探究活动"，高中生自主设定课题开展调查实验的机会显著增加。在此背景下，鸟取大学副教授进藤明彦针对全国重点理工高中的调查显示：在55所受访学校中，约16%（9所）未实施学生研究伦理教育，过半学校（28所）未开展教职工相关培训。此外，200名受访教师中约六成对"研究伦理教育指导缺乏信心"。

进藤副教授强调："研究不端行为往往因'未被发现'的侥幸心理而重复发生。超过半数教师对伦理教育信心不足是严峻问题，必须对全体指导教师开展系统培训。"

【先行校实践】
千叶县市川高中通过专题课程推进研究伦理教育，内容涵盖实验记录规范、文献与图像引用规范等。该校还设立人体研究与动物实验专项规定，要求相关课题必须通过伦理审查委员会审核。

该校二年级学生井东拓人在研究咖啡因对青鳉鱼心率影响的课题中，不仅在海报中明确标注文献来源，还通过规范实验记录确保可验证性，并遵循伦理要求避免对实验鱼重复使用。他表示："涉及生命体的实验必须尊重生命，遵守研究伦理既是保障结果准确的前提，更是科研工作者的基本素养。"

南里翔平老师认为："伦理教育需阐释规则背后的意义。我们致力于引导学生以真诚态度面对科研，即使实验失败也不篡改数据，而是享受重新探索的过程。"

【现状背景】
据公正研究推进协会统计，自"探究活动"普及以来，各类科研竞赛中高中生学术不端行为显著增加，包括未规范引用、忽视危险微生物操作规范等。东北大学西条芳文教授分析："随着国际竞赛伦理标准日趋严格，原本缺乏伦理训练的学生群体更易暴露问题。关键在于以运动规则作类比，让学生理解伦理规范是提升研究水平的保障。"

目前该协会已面向大学生推出有偿伦理教材，同时免费开放初高中版学习资源，通过通俗语言讲解网络信息引用、实验动物关怀等基础规范。