１０日公布的第三次国际数学与科学研究调查结果得出了这种自相矛盾的结论。为此，教育界专家指出：“问题在于教学方法”，教师在教学过程中应注重儿童的体验和发现。筑波大学教授坪田耕三建议“老师不应只是讲课，而应更多地与学生交流，充分培养学生的发现能力”。

    据调查，关于对算术和数学是否感兴趣这样的问题，日本小学４年级学生中回答“很感兴趣”的占３４％，在３６个国家和地区中排在第３２位。而初二学生只占９％，在４８个国家和地区中排在第４６位。

    东京都新宿区立户冢第二小学校长川越秋广指出，学生的学习兴趣下降是因为缺少与自然接触的机会。他说：“理科教学容易变成与外界脱节的‘黑板教育’。”