日本人乙武洋匡生来没有四肢，这没有改变他拥有丰富人生的愿望。 

    通过克服常人难以想像的困难，他先成为体育记者，再成为畅销书作者。法新社２４日报道说，眼下乙武洋匡正接受新的挑战——成为一名教师。乙武洋匡说，他最想教会学生的是“如何接纳他人”。 
 
    心怀愿望 

    乙武洋匡现年３１岁。从一生下来，乙武洋匡就没有手和脚。医生说，这源自一种罕见的基因紊乱。不过，这并没有改变他的生活信心。 

    从“跑”体育新闻到写书，再到成为教师，乙武洋匡走过了长长的路。９年前，他写出励志书《人无完人》，畅销全球。今年春天新学期伊始，他坐在东京杉并区第四小学教室里对法新社记者说出内心想法。 

    他说：“我的愿望是创造一个和谐世界……假如我的能力和特质能够使我向这一目标靠近哪怕是一小步，我会很开心，觉得来到这世界是有意义的。” 

    乙武洋匡记得开学典礼的情景。他坐在电动轮椅上，认真地告诉面前一排排学生：“这是我的大日子。”从这天起，他成为这所小学的教师，教６年级学生社会科学，教５年级学生自然科学，教从一年级到六年级的品德课。 

    “你们大概会问我：可是你怎么教呢？当然我需要你们帮我一些忙，比如替我在黑板上写字，不然，我只能用脸颊和肩膀夹着粉笔写了，”这位新老师咧开嘴一笑。 

    学会坚韧 

    生活中，同伴小野心一（音译）给了乙武洋匡很大帮助。他帮乙武洋匡换衣服、开车接送他上下班……充当着乙武洋匡的“手和脚”。 

    不过，好友毕竟无法替乙武洋匡完成一切。令人惊讶的是，乙武洋匡竟学会了打篮球和打棒球。没有人知道他为此付出了多少汗水。他花了好几年时间，才使身体逐渐适应篮球和击球棒，并熟练运用。 

    怀着这样一股劲头，他甚至成为了一名成功的体育记者。两年前，乙武洋匡又产生当教师的念头。 

    “或许有一些东西，因为我自身的情况，最适合由我来教给学生。”乙武洋匡说。 

    他说，他想教给学生“坚韧和毅力”。 

    他说：“看我的身体，你们会觉得运球、投球对我来说是不可能的事，但当孩子们看到我真的这样做时，他们会想，‘哇！他付出了很多很多努力，他做到了’。以后，他们可能也会乐于接受挑战，学会坚持不懈。” 

    “甚至，当他们看到小野君是怎样帮助我的时候，他们也会觉得，原来帮助别人是一件这么棒的事。我会因此而感到高兴。” 

    学会宽容 

    乙武洋匡还说，像尊重、接受他人等品质，光从书本上学不到。 

    “我不想仅从逻辑或从概念上去告诉孩子‘歧视不好’，如果他们能通过实际体验，学会与一个残疾孩子友好相处，这样更好。” 

    乙武洋匡说，父母曾作出决定，把他送进正常的学校。如今，自己也在班上看到一些残疾的孩子。他认为这些父母的决定很难得。因为最终这会对形成团结、宽容的社会氛围有利。 

    “我希望打造这样一个班级，在这里，学生们能够相互接受，能明白每一个人是不同的个体，并视之为自然不过的事。” 

    眼下日本“校园欺凌”现象相对严重，不少青少年自杀事件起源于在学校受同学欺负。乙武洋匡告诉法新社记者，他希望教会学生“接受他人”能改善这一现象。 

    乙武洋匡说，消除歧视，最根本在于净化人格，“不论你是否残疾，也可能与他人相处融洽……人们也常看到身体健全的人无法相容”。 

    乙武洋匡认为，在日本，人们对残疾人的接受度不如其他国家，有时“人们对待残疾人就仿佛他是另一个世界的人”，一些公共场所对残疾人专用设施也考虑得不够周到。 

    而如今，他不仅希望歧视残疾人的现象能有所改观，也希望社会中其他歧视现象有所改观。乙武洋匡相信，以一名教师的“言传身教”，能把诸如坚强、友爱、互助、宽容等好品质传递给学生，为提升校园乃至社会的和谐氛围贡献一份力量。(邵馨莲) 

    新华网  2007年04月25日