中新网6月19日电 据日本《中文导报》报道，日本由个人开办的汉语培训机构，即中国语教室在近两三年来如雨后春笋般地出现。虽然规模不大，但这样的中文教室目前在日本有许多。在雅虎日文网上搜索“中国语教室”，结果竟有101万条搜索结果。即使除去重复的名字，那数量也是惊人的。

　　近年来，日本的中文学习颇为兴盛，无论理由是到中国做生意的公司多还是偶像F4等给日本女士们带来喜悦。总之说中国语教室如雨后春笋，绝不为过。与在日本各大学教中文和中国文化的老师相比，中文教室和私人的中文教师人数众多，水准不一，有十分敬业者，也有混事者。至于中文热的前景，现在还很难预料。

　　理想与现实掺半

　　这是中文教师中最多的情形。他们起初多是为了生活而寻找中文教师这份工作，但在教中文之中，除了收入，还得到了充实感。在一所中文教室当老师的唐绍赤便是这样。她说“看着学生认真勤奋的学习态度，看着他们的眼睛，让人不得不认真教课，不忍心有一点马虎。”

　　唐绍赤从桂林来，学的是美术，与汉语教育毫无关系，但她自身汉语修养根基颇厚，著有小说《通婚果》。如果以标准的发音来要求她，可能稍有难度，记者与她对话时，能感到她的桂林口音。不过，用她的话说，“汉语说得字正腔圆发音标准的人，不一定是好的汉语老师。”诚然，听唐绍赤讲教学经验，能感受到她的热诚。她要求自己让学生的眼睛一直有求知的亮光，能够让学生跟着她的教学节奏走，“教的时候，看得到学生的反应，如果他们面无表情，那就是我这课上得太没意思。我一边上课一边看着他们的眼睛是否发亮，让教和学有呼应。”

　　中文教室在招聘教师时不仅要求讲课合格，还需要一直称职。经过面试、模拟上课等程序后，合格了才能教课。在教课时，也不能掉以轻心，因为学生每堂课后都会填写调查表，对这个老师是否满意，评价立竿见影。唐绍赤对自己的教学颇为有自信，因为自进入中文教室以来，让她去上课的班级只多不少。如今她几乎每天都要在各地的中文教室上课，在电车上要耗费不少时间，但充实感也很大。

　　国内师范大学毕业的人在日本当中文教师者最多，除了在大学里教书，就职于中文教室或自己开一个的也大有人在。侯红叶到日本11年，刚开始是通过私人介绍，个人教课，后来干脆自己开了一个。据她说，她有三块领地：“一块领地是公司派遣我去日本的大企业，给企业常设的中国语研修班上课；第二块是住地日中友好协会的中国语常设初级班、中国文化研究俱乐部上课；另一块领地就是我‘猴子称霸王’的领地，自己经营的中国语私塾了。我一个中国人，每天独自穿梭于这三块完全是日本人社会的领地中，三块领地从不同的角度共同给我编织出了一幅日本社会的世态百象图。学生们来自日本社会的各个领域，不同的职业。从十几岁的学生到七十多岁退了休的、从公司总经理到家庭妇女，男女老少都有。不同的年龄、不同的阅历、不同的性格，每一位都有其鲜明的个性和自身的优点。说实在的，虽然我是老师，但在共同的学习中，使我深感：师有所短，生有所长，教学相长，相得益彰。”

　　只为实现小小的梦想

　　虽然听上去这有点肉麻，但真的有人将教学作为终生的梦想。刘心苗就是一个不折不扣中文教学迷。从国内师范大学毕业后当老师而后又来日本，她来日本学的还是教育，东京外国语大学大学院毕业，在上学时已修完了日语教师课程，在现场更感到语言教育的有趣。她当过日语老师，也在别人办的中文教室里当过中文老师，过一把教中文的瘾。这期间她一直没有放弃心中的梦，并且感到在别人的教室里不能实现自己心目中理想的汉语教育。 

　　这个梦在去年实现了。一个幽静的环境，一间小小的中文教室。教课的时候全力以赴，不失活泼，笑声不断，没课的时候备课，自己还做教材。没有做广告，但口耳相传，口碑上佳，以至于刘心苗要拒绝要来听免费试验课程的人。不多收，不扩大，是因为她深知自己不是经营人才，而且对于钱，欲望不是很大。看着来学习的日本人的进步，她便满足，然后又精心装扮她的教室小屋，犹如在闹市街头开辟了一块放了几张书桌的世外安静之地。日本作家荒井敬史就是她的学生，称她是适合于“真正想学汉语的日本人。”如今刘心苗的教室已经稳定了，除了支出，收入相当于她从前工作的工资，虽然钱并不多，但她打定主意不扩展，不钻到钱眼里，因为“做的是自己喜欢的事情，这就很幸福了。”

　　现实就是混饭吃

　　会说母语，就有可能混饱肚子，这是在海外生活的好处。比如说，日本许多公立小学都有英语会话课，但记者见识过其中的几所，实在是水准不高，会说母语，便是资格和饭碗。中文也同样如是。将教汉语弄成了中文会话(而且是单词会话)的课程并不少。日本中文教育的知名人士、御茶水大学教授相原茂曾说过，在中文教师里，有不少都成了会话专业户，这些老师，自己并未准确掌握汉语的结构和语法，没有受过这方面的训练，也就是说，并不能好好回答学生的提问。

　　住在神奈川县的刘英毫不隐讳地告诉记者，她教中文就是混饭吃。在日本，不少个人老师甚至中文教室雇用的老师，师质也是良莠不齐。乘着日本这几年的中文热之风，大批以母语为饭碗的人出现，也很正常并合理。

　　竞争开始激烈了

　　商业社会，凡事都要竞争。最近以来，中文教学的卖方市场转为了买方市场，因为如一阵风似的中文教室的开张，使得竞争激烈，学生们因此挑剔起来。比如说，各教室都开放了免费的试验课程，即免费体验，学生也精明了，既然免费，便货比三家，多去几家中文教室，多选几个中文老师。至此，中文教室进入了考虑质量和服务的阶段。能否留住学生，成了中文教室的难题，尤其在大城市，教室林立，更有个人老师在家中客厅开讲。除了上课的水准，老师的“人间性”也是学生们很主要的挑选项。除了会说中文，老师还被要求有丰富的知识，活泼的性格，循循善诱的本事。学生可以在众多中国教室学习，所以，找老师，就奔向一个老师的综合能力，而不仅仅是汉语。

　　“学中文是一件快乐的事”

　　打开日本最大的中文学习的网站“中文广场”，可以看到每日更新的想学中文和想教中文的留言。这里信息丰富，但多数都学费偏低，并且有很多是语言交流，即日本人学中文，中国人学日语，属于互帮互学彼此免费派。有些尽管付学费，但能付的很少。

　　有一位在大学里学过中文的女孩，也在中文广场留言希望找到中文老师，她说她上学的时候并不用功，现在却感到学习中文是一件快乐的事情，所以打算从头学起，并且颇有理想，希望考取翻译导游资格，为来日本玩的中国人介绍自己的国家。

　　目前可说是中文热，日本公司进驻中国让很多职员不得不学中文，2008的北京奥运等等都让爱学习的日本人冲向了中文教室。然而，这一场中文热是否将一直持续下去？谁也说不准。但是，如果老师们都能让日本学生感受到“学中文是一件快乐的事情”，也许中文热能够持续下去。(杜海玲)