和歌山県紀の川市立名手小学校（北田勝博校長）が、２年生１クラス（２３人）の１学期の通知表について保護者から「別のクラスに比べ評価が厳しすぎる」と指摘され、成績をつけ直して再配布していたことが分かった。しかし、一部の保護者は「今さら変更するのはおかしい」と受け取りを拒否する事態になっている。

　同校によると、通知表は、児童一人一人の到達度などを評価する「絶対評価」方式で、担任が計６教科３０項目を「よくできた」「できた」「がんばろう」の３段階でつける。保護者の指摘で学校が調査したところ、２年生の２クラスのうち、一つのクラスは「よくできた」が１人平均３．６個だったが、別のクラスは８．１個だった。同校は「差が大きすぎる」と判断し、評価をやり直したところ、同７．９個になった。

　北田校長は「児童の意欲を伸ばすため、できた部分を最大限評価するという評価基準を（担任教諭に）徹底せず、確認もしなかった」と説明。評価をやり直したことについて「将来にわたって子どものためになると考えた」と話している。

　先月２８日、保護会で経緯を説明し、今月３日から、担任が個別に訪問して通知表を再配布しているが、「子どもが不信感を抱く」などと、受け取らない保護者が約１０人いるという。

　通知表は、学習の到達具合や校内の様子を子どもや保護者に伝え、今後の学習意欲を増す目的で、学校の裁量で評価を決める。県教委は「通知表の趣旨をふまえ、保護者と学校間の信頼関係が損なわれないよう指導する」としている。【最上聡】

毎日新聞　2006年8月9日