５岁的女儿不久前学会骑小自行车，一有空就出去骑。有一次骑到一个小路口，她很麻利地刹住车，往右看一眼，再往左看一眼，确认没车才往前骑。

    我有点好奇，问她这是谁教的。女儿说，是警察教的。再问下去，原来是女儿所在的保育园有次请来辖区警察，给幼童们讲交通安全。

    警察都讲什么了？我来了兴趣。女儿认真地告诉我，警察说，皮球跑马路上不能出去追。还有，过人行道绿灯开始闪，已经走到马路中间就加快走，还没到马路中间就退回去。

    女儿在东京上保育园三年多了。但凡有人问，你孩子在日本的幼儿园都学什么了，我就很茫然——印象中保育园什么课程都不教，基本整天就是玩。但是，从女儿越来越懂事，做什么事都知道规矩来看，似乎学到了很多。从女儿放学后的闲聊中还慢慢得知，保育园不时地请来警察、消防员、医生讲解各种安全常识。

    在日本，保育园和幼稚园有一定区别。以公立园为例，幼稚园由文部科学省主管，接收３岁至学龄前儿童，一般幼稚园都会教些识字等课程，更接近国内的幼儿园。保育园则接收零岁至学龄前儿童，由厚生劳动省主管，主要功能是解决双职工父母的育儿后顾之忧，当然也兼顾一定的教育功能。

    从女儿所在保育园的实践看，这里的学前“教育”更侧重动手能力、儿童人格培养、集体意识、传统文化和习俗熏陶（七夕、敬老日、女孩节和男孩节都有活动）、户外活动，以及上文提到的社会规矩和基本礼节。另外，出于日本的特殊国情，保育园每年都举行地震等防灾演练。女儿也因此对时不时的地震晃动颇为淡定。

    日本每年的新学期从４月份开始。上周，女儿升入最高的５岁班。保育园开了一个家长会，简单介绍了新学年主要活动安排和“教学”目标。为便于直观理解，现摘录保育园制定的部分“一年目标”：

    增强自主行动能力，端正基本习惯和态度，为小学入学做好准备；

    学会与他人相处，学会体谅对方的心情；

    通过游戏积累经验，体会努力带来的成就感和满足感，增强自信；

    接触各种食材和尝试料理方法，对味道和饮食产生兴趣，认识到营养平衡的饮食对身体健康必不可少；

    接触大自然，培育好奇心，探索心……

    ５岁班还开始培养孩子的公益心和责任感。从新学期开始，５岁班孩子每天早上要两人一组轮流值班，负责统计全园孩子的出席和午餐用餐人数，并把统计单子向园长汇报。

    值班孩子不能迟到，否则会影响统计，耽误后勤备餐。女儿很上心，每次轮到值班，就催着我们早早起床，早早赶往保育园。

    这大概也是保育园教育目标在女儿身上的一种体现吧。