日本震后虽然满目疮痍，但秩序井然。

超市门口，居民排队购物，超市仍按原价供应货品。道路上，虽然红绿灯已瘫痪，也没有警察指挥车辆，但车辆通过路口时，仍会相互礼让。地震造成大范围停电，但人们仍能冷静地寻找亲友下落，大家排成长队等待打电话向家人报平安，没人喧哗或慌张，无人插队，为了让别人能尽快使用电话，打电话者都尽量减少通话时间。到楼下避难的人们，也都非常安静地在公路中间的绿化带上等待，不会占据公路阻碍交通。长崎的一个避难所，避难的人们都撤离后，竟然没有留下一张纸片，没有一个烟头。这等令人惊奇的细节，在我们的生活中却是鲜得一见。

这与日本人的观念有关。

日本人深信“ 个人离不开集体，集体保护个人” 。

每个人只有按照集团的统一要求去行动，也就是心里想着“和大家一样”，才能在统一行动的集体中得以生存，正是这种“和大家一样”的想法，使得他们有了整齐划一的行动，默契的配合，和井然的秩序。这样，他们不仅容易形成合力，克服困难，也能保障系统运行的效率。

日本人还有一个共同的想法，“ 不给人添麻烦” 。

日本人任何场合下都会排队，即使地震灾难面前也是如此，就是因为他们心里想的是“不能给别人添麻烦”。可以说，“不给人添麻烦”是日本人的常识。而随地吐痰、大声喧哗、插队、乱扔垃圾等都被视作给别人添麻烦的行为。

日本的素质教育从小学就已经开始。下面是一位日本留学生分享自己在日本的经历。

“日本的小学教育很令人钦佩。在中国受到过中国教育、在日本受到日本教育的我更有深深的体会。每次从不同的角度去关注它时，感觉都有不同的发现。

日本的小学生有几个特征，比如、压力小、课外活动多、作业少、等等，中国是完全跟日本相反的。中国小孩由于上学书包很重，大家都让小孩子拿拉杆书包。今天主要想把日本小学生的特征以及教育方式给大家介绍介绍。

我弟弟现在在上小学5年级，在观察这五年中，我感觉和我那时相比有些许变化。说不定这也是环境而造成的，但是当你观察日本的小学教育，有时会让你感觉自己的行动说不定都比不上小学生。

学校规定：高年级学生接低年级学生上学

日本的小学生一般都是去自己家附近的小学，虽然从小就去私立的小学家庭也有，但还是不多。我家离小学校只要100米，早上8点半才上课，大概5分钟就能到学校的他，每天早上7点50就从家出发了。为什么？因为他们去学校之前有任务。每天要绕300多米，去接周围低年级的学生，把他们带到学校去，这是学校规定的。

当然这也是我弟弟经历过的事情。一般都是高年级的学生带队，把低年级的学生夹在中间，最后又是高年级的学生。前几天弟弟由于比平常起来晚了一点，他饭都没吃，7点50分准时跑出去了。我问他；你怎么不吃早饭啊，他说；今天轮他带队，迟到的话会低年级的学生会等他。他跟我说后，马上冲出门外了。

学校从小培养学生团体行动

我听后，愣了一下！但感觉这教育就是不错。他们为什么要团体行动呢？这是因为学校从小就在培养他们的团体行动，高年级的学生要保护低年级的学生，这也是在培养他们。

学生书包都装有报警器

大家书包上都有一个报警器，如果看到坏人，他们按这个报警器后，周围就有人来救他们。所以这样家长也放心。由于有团体行动，当然也没有小学生迟到，因为他们会知道迟到是要给别人添麻烦的。

学生戴小黄帽蹲在地上等车

今天早上出门，上车时看见一群戴小黄帽的学生们蹲在地上等车。因为蹲下来安全，而且好点名。车来后，蹲在前面的班长站起来把手放在嘴边，做了一个“嘘”的动作，后面的小孩，一下子就安静下来了。我发现在旁边等车的公司职员也都露出了微笑。

学校从小教育要给年纪大的人让座

上车后，车厢里空空的，但是没有一个人去坐。因为如果50多个学生一起坐的话，其他的乘客就坐不了了。学校从小就教育他们不管是老人，还是残疾人，只要比他们年纪大的人都要让座。

日本的小学主要目的就是教育他们团体行动，周围遇到了困难，大家互相帮助，互相交流。同时在这里面也在告诉他们，由于团体行动，一定要遵守规矩，不能迟到。