蒙台梭利曾经见过一位这样的日本爸爸，他把两脚张得开开的，让他的孩子在中间穿来跑去。他在做这种姿势时，甚至还保持着一副尊严的样子。

而另一位日本爸爸带着2岁儿子散步，当孩子突然一屁股坐在路边时，他没有大声喝斥，而是耐心等儿子自己爬起来后继续走。他没有显出长者不可一世的姿态，而是充分尊重了孩子的行为。

关于日本教育问题的争论一直未曾停过，有赞同者，认为日本教育注重培养孩子的独立性、自主性，给孩子成长空间；有反对者，认为日本教育十分变态，就像第一位日本爸爸或最近热议的日本“亲子共浴”文化等。

任何一个民族都有自己的文化，这种文化不可避免会影响育儿方式。当父母受到本民族文化影响或者接受另一个民族文化时，比如崇尚美国、日本教育的父母，必然会把这种影响带到孩子的家庭教育中。

蒙台梭利曾说道：“我十分钦佩一些人从育儿中，或是从传统的教养方法里所得到的智慧，而我们却似乎只是急着教导孩子成为社会上的大人。”

显然，当父母不能抑制自己成为孩子生命塑造者的虚荣心时，就难以真实了解孩子的需要。 那位让孩子在他的跨下穿来跑去的日本爸爸，明显受到日本传统文化影响，想把孩子培养成他所期望的那样。

再比如，有许多父母认为，让孩子早早上床是科学的做法。可有一次，一个孩子说，他很想看一样经常听人谈起的非常漂亮的东西——星星。显然，他从来没有看过，因为每天晚上都是在父母的催促下早早上床。

其实，孩子的成长不应是被动的，他们内心所拥有的冲动，如果能够不受父母限制，可能会让他成长得更好。 因为，我们没有见过任何一位伟大，是完全按照父母的意愿培养出来的，他们的成就总是超出了父母的想像。

可是，由于父母的偏见和误解，常常在不对孩子进行敏锐观察时，就直接用成人的判断帮他决定，这显然不符合他的成长的规律。

一位上过蒙台梭利学校课程的母亲，带着孩子回家的路上，教堂的钟声刚好响起，孩子停下脚步，想听完钟声再走，可母亲却不顾孩子听到钟声后的喜悦心情，立即责怪孩子并催促他赶快走。看来，这位母亲并没有真正理解蒙台梭利教育的实质。

蒙台梭利告诫父母们：“我们所持的基本教育观念是，我们绝对不能变成孩子发展的障碍。明白必须做的事，既不是很简单，也不是很难，最困难的是，要了解有哪些先入为主的观点和无益的偏见必须去除，只有这样才能教育好孩子。”

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