满意度提升，压力减小，发泄行为上升

通过调查纵向比较发现，中国高中生对学习成绩的满意度有了较大提升，对学习成绩满意的比例提升了13.3个百分点，而美国、日本高中生对学习成绩的满意度均呈现下降趋势，分别下降4.3和7.2个百分点(见表4)。这或许说明，随着中国近几年教育改革的不断推进，高中生对学习的把握、对成绩的认识有了变化，因此满意度有较大幅度的提升。

另外，中国高中生认为学校生活快乐的比例有所下降，减少1.8个百分点，美国高中生也下降6.1个百分点，而日本、韩国高中生认为学校生活快乐的比例则呈现上升趋势，分别上升了3.5个百分点、2.1个百分点(见表5)。

调查显示，一方面中国高中生的学习压力感下降，但因学习压力导致的逃避心理、发泄行为有所上升。

纵向比较发现，亚洲三国高中生的学习压力均呈现下降趋势，其中，中国高中生下降了5.3个百分点，日本高中生下降了0.4个百分点，韩国高中生下降了9.6个百分点；与之相反，美国高中生的学习压力呈现上升趋势，上升了8.8个百分点(见表6)。近些年来，中国政府、教育部门等联合致力于减轻学生的学习负担，大力发展高等教育和职业技术教育，学生们出路多了，学习压力也会相应减小。

在影响中国高中生学习压力的因素中，老师的要求、同学之间的竞争、自己的期望、学习内容难等几个方面都有所提升。其中，比例上升最大的是学习内容太难，上升了11.8个百分点；同学的竞争上升了6.1个百分点，自己的期望和老师的要求均上升比例较小。这或许说明，随着近几年中国教育的改革，对学生的学习能力、方法的挑战越来越大，尤其是近一两年开始的核心素养教育，更给高中生的学习带来挑战。数据还显示，父母的期望对学生压力的影响降低，下降6.8个百分点。这说明越来越多的中国父母降低了对孩子的成绩关注，转而更关注孩子的身体健康、交友情况、情绪变化等问题。

纵向比较发现，中国高中生因学习压力而睡不着、情绪低落、烦躁、自卑、想退学等方面的负面感受均有所降低。

但是，中国高中生不想去学校、想逃课、想摔砸东西、想骂人喊叫、对生活绝望的比例均有所上升。其中不想去学校上升了5个百分点，想逃课上升了10.3个百分点，想摔砸东西上升11.9个百分点，想骂人喊叫上升9.4个百分点，对生活绝望上升3.1个百分点。这说明中国高中生逃避心理、发泄行为有所上升。

(赵霞、孙宏艳和张旭东分别系中国青少年研究中心少年儿童研究所副研究员、研究员、副编审)

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