与中国的高考类似，在日本，临近高考的时候，电视中或者大街上也处处可见“加油，考生”的标语或者广告。这个时候，一些已经拿到入学资格或者决定不考大学的高三学生们在享受着他们最后的高中时光。而可怜的考生们还在进行着最后的拼搏，为了即将来临的“高考”。

1. 日本的高等教育结构

在日本文部科学省公布的升学率的数据中，日本的高等教育机构包括大学（除了医学以外一般是四年制）、短期大学（两年制）、高等专门学校（简称高专，是以培养实践性技术者为目的的教育机构，中学毕业后就可进入，一般为五年制）、专门学校（一般为两年，以学技术为主，比如美发、厨艺、配音等）。

若只算大学以及短期大学，日本2013年的升学率为55.1%，而全部高等教育机构的升学率则为77.9%。再看另一组数据，2013年，日本的入学志愿者（即申请进入大学的）大概为72万人，而实际入学的为67万人，竞争压力比中国高考要小很多。

日本以私立大学为主，国立大学只有80多所。其中有名的7所旧帝国大学，即现在的东京大学、京都大学、东北大学、大阪大学、九州大学、北海道大学、名古屋大学，另外加上一桥大学和东京工业大学，是日本的“难关大学”，就是特别难考的大学。私立大学中也有一个民间的排序，在关东地区，除了中国人熟知的早稻田大学、庆应大学外，还有MARCH。这个词为有名的五所私立大学（明治大学、青山学院大学、立教大学、中央大学和法政大学）的罗马拼写的第一个字母的组合。在关西地区比较有名的则为“关关同立”，分别为关西大学、关西学院大学、同志社大学和立命馆大学。

2. 大学入学考试

日本大学的选拔方式主要有三种：一般入试、推荐入试和AO（Admissions Office）入试。

（1）一般入试

据统计，国公立招生人数中的80%左右是通过此方式入学的。一般入学考试包括两部分：“中心考试”和“大学的二次考试”。中心考试是指由独立行政法人大学入试中心所组织的考试，考试时间为每年1月13日以后的第一个周六周日。申请报考中心考试大约在9月底到10月初，准考证会在12月15日前邮送到学生家里。下表是中心考试2015年的科目及时间。大的教科是第二列的地理·历史·公民、语文、外语、理科、数学，小的科目分类在第三列。在申请报考的时候，考生们会选择并填报自己的考试科目，在考试当天是不能变更的。这个考试的成绩会直接送到学生报考的大学，但成绩向个人公布要到4月份（也就是考生们都变成大学生的时候才能收到成绩）。在考试后，考生们会根据报纸或者一些培训机构公布的答案来估算自己的成绩，以决定接下来的考试对策。不同的大学对考生的考试科目要求不一样，同时对成绩的利用方法也不一样，有直接用中心考试成绩的，有只作参考的，还有将中心考试分数折合后计算的。

注：

1.根据日本大学入试中心资料做成。

2.理科①②考试的ABCD选择方法，具体如下：

A：从理科①中选2科；

B：从理科②中选1科；

C：从理科①中选2科同时从理科②中选1科；

D：从理科②中选2科。

1月份考完后，接下来要进入二次考试的准备，就是要报考的大学所组织的考试，一般要到该大学的现场去考试，但也有在外地设考点的情况，不同大学的要求不同。日本的国公立大学一般会参考中心考试的成绩，再加上自己的考试，最终决定合格者。私立大学比较多样化，有的私立大学直接用中心考试成绩当入学考试，不需要进行第二次考试，但有的还是需要。

国公立考试一般在2月份，合格者名单一般会在3月初公布。有意思的是，京都大学的合格者名单除了通过网络公布外，还保留着张榜的古老形式，贴在学生报考的学院前面。张榜那天，熙熙攘攘的考生怀着忐忑不安的心情去找自己的考号，跳起来欢呼的有，黯然落泪的也有，几家欢喜几家愁。话说数年前，笔者也是经历了这样的忐忑与喜悦进入京大研究生院的。如果落榜又不想等来年再战的话也没关系，因为还有机会。参照下图。

注：根据河合塾资料做成。

接下来的机会有两种。第一种，考生可以去挑战设有后期考试的学校。有的国公立大学在招生考试的时候会分前期和后期，即考生会有两次考试机会，有的会有前期、中期和后期三次考试机会。各个大学的招生政策不同，但录取重心还是主要放在前期考试。比如京都大学只有前期考试不设后期考试，东京大学则有前期考试和后期考试。（京都大学和东京大学的前期考试时间是重合的，即考生们只能二选一，不过两校校风以及教育方式完全不同，考生们早有耳闻或在校园开放日活动中有体验，也不会怎么烦恼。）考生们需要详细收集大学的招生政策信息，定好考试的日程。还有一点特别要注意的是，如果考生前期合格了，后期考试也合格了，但前期已经在办理入学手续了，那么他后期考试的合格资格就没有了。打个比方，假如考生报考了设有前期考试的京都大学（3月10日公布合格者，办理入学手续到3月14日截止）和后期考试的东京大学（3月10日进行后期考试，3月23日公布合格者），同时都合格，即使学生想去东大，但如果他已经办理了京大的入学手续，那么他也不能退京大而选东大。除非某校同时设有前期考试和后期考试，那么如果考生在前期没考好，后期考试就可以成为他的“复活考”。拿东大来说，考生在报志愿的时候一般会前期后期都选，在中心考试后，东大会定出一条线，刷掉一部分报考但中心考试成绩不佳的学生，给上线的学生寄去准考证，让他们参加前期考试。前期考试不合格同时中心考试过线的学生会收到后期考试的准考证，一部分学生会通过此次考试进入“复活”。只是后期考试名额并不多，而且医学部医学科（东大最难的学科）这次是不招生的。东大2015年计划招生3063人，其中前期计划招生2963人，后期名额只有100人。

第二种机会就是参加私立大学的考试。日本“高考”是不限制你报考几所学校的，只要你交了考试费用，学校的考试时间又不重合的话，你尽管报考。由于国公立考试时间安排会有重合，最多可能报考三所国公立大学。而私立大学现在面临经营危机，对学生报考比较欢迎，有的私立大学还会对报考费用有优惠。一般考生们都会报一所私立大学保底，但也有下决心非东大、京大不上的学生，宁可落榜后做“浪人”（日语中的复读生），迎接来年的考试。

东京大学张榜公布录取名单

（2）推荐入试

如果说一般入试是严格考核学生学习能力的方式的话，推荐入试就相对宽松。不同于一般入试的一次决胜负，推荐入试更重视学生平时的一贯表现。推荐入试一般分为两种：“指定校推荐”和“公募式推荐”。所谓“指定校推荐”是指大学会有一些名额分到一些高中，比如A大学某学科有五个人名额给Z高中，该高中进行推荐。或者是大学的附属高中的学生可以被推荐到该大学。所谓“公募式推荐”是指符合所在高中及符合施行“推荐入试”的大学的推荐条件，可以准备相关资料，采用此种方式被推荐入学。被推荐的学生一般不需要考试，只需要面试或者提交小论文，一般来讲都会合格。采用推荐入试方法的主要是私立大学，国公立大学也有，但非常少，而且国公立大学仍然会要求被推荐学生参加中心考试。大阪大学的基础工学部在2015年招生中采用了推荐入试的方式，招40人，条件之一是要求参加中心考试，在此基础上决定合格者在2月份参加面试。另外，体育等特长生也可享受推荐入试。京大暂时还没有施行推荐入试，东京大学则于2016年实施推荐入试。

（3）AO入试

日本的AO入学考试最早在1990年由私立大学中的庆应大学开始，作为没有笔试只进行面试的入学选拔形式，当时引起了很大反响。十年后日本的国公立大学也开始引入此类选拔形式。日本的AO入学考试因为重视面试部分，加上报考者不多，所以对提出申请书的所有学生进行面试。这些面试由大学老师们组织进行，问题从学生的入学动机到毕业后的志愿等等，非常详细，以此也能检验出与入学的小论文写的内容是否一致。这种方式一般不看学习成绩，主要考查的是学生的学习热情，以及是否跟该大学或学科所需求的人才一致。这就需要学生仔细研读该大学或者学科的招生内容，在面试的时候尽量展现自己正是他们所需要的人才。比如古老守旧的K大学某学部需要的是对日本文学有兴趣的人，那考生就要在面试中展示自己的文学涵养，如果这时候去宣扬自己多么热衷于社团活动、为他人服务肯定不行。这种招生做法有利于大学招到适合自己学校校风的人，但由于不进行学力检验，也导致了对高中期间成绩的忽视。

小结

日本的大学改革中，入学考试改革是一个很重要的部分，尤其是AO入试在文部科学省强调各大学要明确AP（Admission Policy）、CP（Curriculum Policy）、DP（Diploma Policy）的背景下，作为一种新的入学选拔方法，引起了很大的关注。但也引起了一些担忧与不满，主要是对学生学力水平下降的担忧以及对于AO入试中加重教师负担的不满。和美国有专门的大学职员负责此事不一样，日本的AO入试主要由大学老师承担，这让热爱科研的日本老师们多有微词。以私立大学为主的导入和个别国公立大学的参与，可以看作是一个开端，京都大学也已经明确宣布于2016年导入AO入试。AO入试今后会走向何方，很值得期待。

另一方面，由于日本大学多种入学方式的采用，入学门槛的降低，一些基础学力不是很高的学生得以入学，这对于增加接受高等教育的机会来说是好事，但这也给日本的大学教育工作者们带来了很大的挑战。比如，同一个班级里，学生们的学力参差不齐，给教学带来了一定困难与负担。所以很多大学现在开始大量导入补习教育，教学生一些基本的写作方法等，也让一些大学工作者开始哀叹“大学的学校化”，学生缺少主体能动性，什么都要手把手教。

总之，日本的大学入学考试的多样化及其实施是建立在日本报考自由（不受户籍限制）、大学多人口少（18岁人口一直在下降）等背景下的，这点不能忽视。 一些私立大学为了招学生，在暑假时要强制大学老师到高中去进行所谓的“高中访问”，相当于向高中生推销自己的学校。还有就是日本的中学生以及高中生有很多接触大学的机会，一个是大学的一些项目会邀请他们参与配合，学校也会组织他们去参观大学。另外，大学每年的校园开放日活动也给了学生接触、体验大学的机会。可以说日本现在在朝考生与大学的互选靠近。学生需要找到能将自己的特长发挥的平台，有此平台的大学又需要找到适合的学生，而怎样让他们互相被找到，是现今所有日本大学改革工作者的课题之一。对中国而言，现在的入学率离日本还差很远，考生们多数只能被选择，还不具有选择权，庞大的人口基数下的入学选拔可能面临更多的是选拔上的公平问题。

本文作者：蒋妍，曾任日本京都大学高等教育研究开发推进中心研究员，现任东京大学大学综合教育研究中心研究员。

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