保障教师权益刻不容缓

教师长期处于“过劳”状态的后果显而易见。一方面，教师自身的身心健康遭受损害。目前，日本每年因精神疾患而停职的教师高达约5000名。另一方面，身心健康状况不佳的教师也很难保证不会把各种负面情绪传递给学生。当教师疲倦不堪，无法投入时间、精力用于自我学习和钻研时，其教学水平的提高自然无从谈起。更严重的是，长此以往，公立学校第一线的教师工作岗位不仅很难再吸引到优秀人才，现有优秀教师也会在疲惫和沉重压力下渐渐丧失工作热情，最终不得不转行或者改赴私立学校任教。而公立学校作为日本整个国民教育体系的根基，一旦较大规模出现教师队伍不稳、人员素质下降等情况，其后果将不堪设想。

为此，中央教育审议会在紧急倡议中，呼吁各公立学校立即采取教师上下班打卡制度、注重教师与事务员的分工合作等改善措施。但《朝日新闻》社论提出，政府的政策咨询机构早在20年前就已提出建议，要求在义务教育阶段确保教师的“双休日”制度，但至今仍未实现。日本政府对“教师过劳”问题的忽视以及政策措施的滞后由此可见一斑。在宇野看来，对任何一名教师而言，职业神圣感都尤为宝贵。但公立学校教师在牺牲个人时间，以竭力应对社会期望后，却难以获得应有回报，其职业神圣感必然会被现实消磨殆尽。

日本筑波大学教授吉田武男对本报记者表示，要想改变“教师过劳”的严峻现实，固然需要尽快采取增加学科教师人数、配备专职事务员和社团辅导员、改变考勤和收入制度、严格保障教师休息时间等改进措施。但与此同时，当前的教育体系和教育理念是否跟上了信息化时代的发展步伐，在校园中全面导入欧美的个人主义思想和“以结果论成败”的价值观是否符合日本文化，日本政府和全社会能否探索出教师培养的正确途径，这些导致“教师过劳”的深层次问题也许更加值得日本教育界和全社会的反思。

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