（原标题：Chivn：比起中国的义务教育，日本的宽松教育输在哪？）

为什么是1987年？

下面是一个表格，颜色代表着当时使用的《学习指导要领》。绿色为第一次宽松教育改革，青色时第二次，红色则为第三次。

我们可以看到，红色第一次登场的2002年，1987年4月2日以后出生的人正在上初三。他们是第一批接受第三次“宽松教育”的人，所以才被称之为“宽松第一世代”。

严格意义上来说，1988年3月31日之前出生的也是“宽松第一世代”，这里的1987年是指4月1日开始的“年度”。

而且，他们还有一个更特殊的特质：全员是昭和年出生的。所谓的“昭和”是日本的纪年，1987年为昭和62年，1988为昭和63年，1989年为平成1年。我们可以看到1988年度的人在就学的时候周围会混入不少平成1年3月31日之前出生的人，所以他们不像1987年出生的人一样具有一致性。

“宽松第一时代”＋“最后的昭和年出生”，给予他们最独特的身份认同感，同时也让社会给他们贴上重重标签。这才会出现电视剧当中主角们的认知迷失感，本质上他们是昭和年出生的人，但却被真正的昭和年出生的人所轻视，认为他们是 “宽松第一世代”；在后面的“宽松世代”的眼里，他们又是嘲笑的对象，“昭和”在年轻的日本人眼里象征着死板和腐朽。

另外，1987年出生的人所接受的“宽松教育”不是完全版的“宽松教育”，因为还是第一年实施，所以有许多地方没有完全按照《学习指导要领》贯彻，这更加造成他们并不认为自己是接受过“宽松教育”的。

然而，他们大学毕业时，日本刚经历过由美国次贷危机所引起的全球性经融危机，此时迎来就业的超级冰河期。日本的大学毕业生就业市场完全变成买方市场，根本就不是像前辈所讲的“就职非常轻松简单”。招聘的人数大幅度削减，面试的难度与选拔的标准也大幅度提升。可谓正是应了前文剧情简介中的那一句：等觉悟过来才发现这个社会是“竞争社会”。

“宽松教育”给社会带来了什么？什么导致日本整个社会对“宽松世代”如此不满？

问题的显现是2003年的PISA结果。

国际学生能力评估计划（英语：Programme for International Student Assessment，简写：PISA，下文当中使用简写）是一个由经济合作与发展组织筹划的对全世界15岁学生学习水平的测试计划，始于2000年，每三年进行一次。该计划旨在发展教育方法与成果，是目前世界上最具影响力的国际学生学习评价项目之一。（维基百科）

PISA主要考察学生的三个方面：数学能力、科学能力以及阅读能力。日本作为亚洲第一个发达国家，拥有丰富的教育资源，学生的素质理所应当也是非常高。所以刚开始参加PISA时，数学能力和科学能力都是数一数二。虽然阅读能力的排名并不高，但与其他国家的差距不是很大。

然而到了2003年，日本第二次参加PISA时，除了科学能力与上次持平，其余两项的排位大幅降低。2003年15岁的学生恰好是1987年出生的“宽松第一世代”。

2006年的结果更让日本诧异，科学能力由第二掉到第六，数学能力由第六掉到第十，阅读能力由第十四位掉到第十五位。整个日本社会哗然，“宽松教育”被宣判失败。

与此同时，“宽松世代”走向社会后，因基础知识欠缺所产生的社会问题不断。社会上出现不知道“浓度”的定义、搞不清楚四则运算先后顺序、不认识略生僻汉字的人，而且这些人并不是中途辍学，他们都是拥有着高中学历，其中不少还是大学生以及大学毕业生。这在“宽松教育”实施之前的昭和时代是难以想象的。

日本政府急急忙忙制定各种措施，同时学校也开始教学超出课纲（《学习指导要领》）的内容。终于在2009年，日本的PISA各项排名回升，但排名依旧与日本所自傲的“亚洲第一”的地位不相符合。

与此同时，日本政府也开始抓紧制定新的《学习指导要领》，开始讨论全面废止“宽松教育”。

（红色表示阅读，绿色表示数学，蓝色表示科学）

顺便一提，上海作为中国大陆的代表于2009年开始参与PISA，连续两届都获得单项第一与总分第一。这再一次证明，中国的义务教育的优越以及日本“宽松教育”的失败。

如今，“宽松教育”已经进入历史，日本的高中在2013年开始启用全新的《学习指导要领》，从2016年开始的高中毕业生已经没有接受过“宽松教育”的了。有理由相信，全面废除“宽松教育”后，日本学生的综合素质会有极大的恢复。日本的义务教育看似经过反复折腾一无是处，然而我们也要看到日本大学教育的成功。日本社会敢先于整个世界进行这场“教育实验”的勇气是值得钦佩的。

正如同电视剧当中男主角说的一样：“我想要改变，再这样下去不改变的话，我自己都受不了自己了”

是的，无论是谁都要改变，变得更加适应周围的环境。日本的“宽松教育”虽然已经被宣判失败了，然而作为一项实验并不是没有一点启发。这样浩大的社会实验让我们知道了：素质教育固然重要，但对学生的基础知识的培养更应当是义务教育阶段的重点。同时，日本成功的大学教育以及科研人才的培养体系仍然值得我们学习。

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