日本文部科学省22日公布“小学生存在问题现状”调查结果。调查显示，2004年，日本公立小学学生校园暴力行为总计1890起，是1997年实施调查以来的最高纪录。学校、家长和日本社会对校园问题儿童的增加忧心忡忡。 

    暴力频发 

    调查报告中，文部科学省详细记载了多起小学生校园暴力行为实例。 

    比如，某小学一教室内连日陷入混乱状况，日常授课根本无法进行。当校方特派几位男老师冲进教室“平乱”时，一些儿童拿出刀片，抢过同桌的铅笔麻利地削起来，意在威胁老师们，他们手中的刀片足够锋利。 

    千叶县一小学某四年级班课间休息时，学生之间发生口角，随后大动干戈，铅笔、课本，满教室乱飞，抓到什么就扔什么，连椅子都飞舞起来。50多岁的女班主任手足无措，最后由学校专门安排应对学生暴力行为的“防暴”男老师出马，才制止打斗学生。 

    某小学一位六年级学生，因与朋友意见不合，心情烦躁，课间休息时砸破教室玻璃。 

    一位礼仪老师指导一五年级小学生如何问好时，被教导的学生口出脏话，甚而动手打老师。 

    根据调查报告中的统计数字，2004年，日本全国23160所公立小学中，665所存在学生暴力事件，总数达1890起，比去年调查数字增加290起，为1997年调查实施以来的历史新高。 

    其中，针对老师的暴力事件增加32.8%，共336起；学生之间的暴力行为增至992起；毁坏公物的行为544起。 

    原因解析 

    在分析孩子们如此容易有暴力倾向的原因时，日本《每日新闻》援引一些教育人士的观点说，日本家庭育子数目减少，加之学业压力增加，造成儿童不会控制自己的情绪。一些年轻父母对孩子漠不关心，也是导致“问题儿童”大量产生的原因之一。 

    教育评论家尾木直树则给出另外一种解释。尾木认为，这是一周五天的“宽松教育”带来的负面作用。课时减少导致学校采用更多填鸭式教学，增加了孩子学习压力，一有不顺心就容易对老师发作。 

    目前日本小学普遍采取“班主任制”，班主任一人要盯住所有孩子的行为举止，而负责各科目的授课老师则不直接承担看管孩子的责任。日本文部科学省因此建议学校做出调整，举全校之力来教导问题儿童，树立“问题儿童，人人有责”的意识。

    北京青年报    2005年09月25日