他也这样教育孩子，“一点点小事不要和别人纠缠，当你把别人踢倒了，要立刻去把别人扶起来。”

张骏觉得乐山功利心没那么重，比起结果，他更重视过程，比赛中队员百分之百投入，把训练的内容踢出来就行。

除了观察训练，张骏也观察日本孩子和家长。早期球队里日本小孩居多，日本家长把孩子带来练球，在场外一句话不说。“孩子交给职业教练，职业的事情交给职业的人去办。”

他看到日本孩子没做好时，乐山会骂得非常凶。“对中国孩子，还是文化不同吧，担心家长有意见，特别是第一年，我很少看到他说中国孩子，第二年开始，你表现不好他会吼你。”

乐山要求队员自立。他看到有爷爷奶奶帮小孩穿球袜，会让小孩子自己穿，告诉孩子：“你自己的事情都照顾不了，那球也照顾不了。”

他希望孩子在球场上学的不仅是足球。就像他的教练曾经教的那样。

“足球本”

乐山孝志1980年出生于日本富山县（“县”为日本区域划分单位，相当于中国的“省”，编者注），7岁开始在小学校队踢球，他认为自己一生得益于启蒙教练。

教练教他基本的动作打法，但是怎么踢怎么处理球，让他自己想，从小养成思考和解决问题的习惯。

“比如站位，应该站在哪里最好。教练会提问，让球员们自己说出来。”

如今乐山在训练场上常看到，中国家长在场边指导孩子踢球。“孩子每次遇到困难的时候都用家长的方法处理球，碰到以前没碰到的问题时就不知道该怎么办。”

整个小学时代，每周两到三次，乐山放学后在校队训练一个半小时，有时去打比赛。他用白天间隙时间把作业做完，在学习上从不服输。

他记得大概小学二三年级时，东京举办丰田杯足球比赛，世界顶尖的AC米兰来参加比赛，乐山的教练打了几十次上百次电话才买到票，带着孩子们去东京看了比赛。

那是乐山第一次去东京，在占地113000平方米、容纳几万人的东京国立竞技场，乐山见识了AC米兰黄金时代的比赛。那一天，乐山在本子上写下梦想——成为职业球员。

小学六年级毕业时，他自己收集资料，认准家乡实力最强的足球俱乐部，跟爸爸说想去那里踢球。

家里人支持，从此初中三年，一周三次训练。

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