看到“逃生”两个字眼点进来阅读的家长朋友，可能觉得我们的世界一片和平、安宁，你有事没事写什么“逃生教育”，一定是在制造教育恐慌。我们才不中你“圈套”呢！

在这个“处处皆套路”的世界，什么才是真，什么才是我们做家长最该放在心上、最该在所有事项最优先的事项呢？

生命，孩子的生命。

最强择校、最美学区房、最优师资力量、最迷人、诱人的孩子前途设想，在最该摆在第一位教育的生命安全面前，全部不值一提。

高达50%的学生伤害发生率，可能触动不了我们奔忙、麻木、一心想让孩子“快速成长”的心弦，但是2008年汶川地震时，一位爷爷守着“安静”的孙子诉说心痛的一句话让我久久不能忘怀：

“人家都跑出来了，你为什么不跑快一点？ ”

为中路夭折的生命之花，伤痛的同时，不禁让人思考：

跑得快就一定能逃生吗？孩子的逃生教育 究竟该怎么做？

显然，跑得快，不一定能救命；而且，灾难中的大量人群，无头蜂拥奔跑，踩踏事件 将造成更大的灾难。

针对逃生教育，笔者不由得想起，小时候有几年“闹”地震。妈妈将我的单人小床置于墙壁角落，床下打扫得干干净净，放上了一盆清水、一条毛巾......

幸运的是，人们口中“疯传”的地震并未来临。现在回头想想，儿时的场景着实是在为防震、逃生做准备 。

今天，我们也同样该为我们的孩子“做准备”，孩子在学业上不积极地预（准）习（备），跟不上老师的进度，还可以通过双倍努力和补习追赶上来；但是，在孩子“生命”教育这件事情，一切伤痛永远无法弥合 ，就像那位爷爷痛哭孙儿一般令人动容。

当然，我们做家长，永远希望天灾人祸的到来，永远不希望这些“准备工作”得以实施。但是，这些我们为孩子做的“逃生教育”永远不是无用功 ，这些教育还会让孩子收获互动的乐趣、感知生命的悸动 。

有的家长朋友，可能会说：逃生教育还有乐趣？你是让孩子逃命、还是玩乐呢！

我所说的互动乐趣，并不是说让孩子把生命不当回事，而是可以通过一种互动式、寓教于乐、类似“趣味游戏”的方式 把孩子所需的“逃生演练”融入日常 当中。

一旦孩子个体心理上对灾难不畏惧 、行动上对灾难情境不慌乱 ，孩子群体在灾难面前懂互助、懂逃生，能将逃生过程中的一系列安全举措操练出来，彼此的存活率都将得到极大的提升，甚至出现2008年桑枣中学的2200多名孩子零伤亡的可能。

而观望位于火山地震带的日本，几乎年年地震的国家便是通过“游戏”的方式 在日常生活中，对孩子进行训练。

这些孩子是如何在“玩中学 ”的呢？

除了在每年常规的防震、防水、防火、防电等“防灾日” 展开专项主题的趣味运动会之外，还在日常生活中安排了喊救命比赛、水枪射击游戏、灾害体验等游戏。

喊救命比赛，顾名思义，就是孩子们模拟灾难中的求救场景，大声呼喊救命。比赛中，孩子们要依次走到噪音仪器前大声呼喊——“救命啊！”之类的求救口号。求救效果最好、分贝值最好的孩子将会拔得头筹。这是单纯地让孩子比试谁的嗓门大吗？当然不是，而是为了让许多内向的孩子摆脱一种日常“羞怯”的状态，加强求生的本能意识 。

水枪射击游戏，是基于1995年阪神大地震10周年，日本社区与学校联合举办的防灾纪念活动中的一项游戏。在具体的游戏活动中，孩子们操作消防水枪来射击墙面，以此来模拟具体火灾现场情境。如此一来，好动的孩子通过具体实践来加深对火情火险的了解、认知，寓教于乐的过程中收获消防知识 。

灾害体验游戏，类似于一种在灾难现场中的角色扮演活动。这种游戏，充分践行了在“玩中学、“做中学”的教育理念。初始阶段，孩子们需要完成“灭火、急救、搬运救济物资”等活动；随后，他们还要不断发现“灾情”，并在沿途制作简易担架、搬运伤员；在此过程中，孩子们还可能遇到逃生路线受阻、大面积被埋的情境，来强化他们彼此扶助、共同解决问题能力 。

如此寓教于乐的逃生教育模式、“游戏”过程，哪个孩子会不喜欢呢？

相信，我们广大的父母朋友，也一定会在日常生活中，发挥自己的聪明、才智为孩子传授安全知识，为孩子的安全成长与美好未来做足充分的准备 。返回搜狐，查看更多