日前，日本“儿童心理行为发展教育协会”在其官网上称：他们与京都大学社会科学部门开展的心理行为学育儿研究取得显著成效。其中，行为主义沙盘对儿童行为发展的应用，经过长达五年之久的跟

日前，日本“儿童心理行为发展教育协会”在其官网上称：他们与京都大学社会科学部门开展的心理行为学育儿研究取得显著成效。其中，行为主义沙盘对儿童行为发展的应用，经过长达五年之久的跟踪数据研究，效果非常明确。且是专门针对东方文化背景的儿童设立，由此获得日本文部省的重点关注。目前，文部省在日本学龄儿童专项培养系统报章的编制上，已备选了该方法。值得注意的是：内容中特别提到，中国心理学家霍定涛博士不仅在理论和实践上提供了巨大帮助，并且，对东方文化及社会心理结构下的儿童教育研究，起到了举足轻重的作用。

日本儿童心理行为发展教育协会的中谷明雄先生，是心理行为育儿法的主要倡导人。他以绘画，黏土，沙盘游戏等媒介，对儿童进行心理行为学视角的优化培养。其中，中谷先生在2012年提出的“东方行为主义艺术手作及沙盘行为锻炼法”，在儿童学习能力和行为能力塑造方面，效果非常显著。中谷先生多次获日本文部省颁发的育儿工作奖章。早在2006年，中谷先生和行为发展协会开发的自由艺术潜能课程，就被选入教学纲要。

2015年底，在东京的年度儿童工作发展论坛上，中谷先生的行为主义育儿就获得了广泛关注。当时，《京都文报》对其作了采访报道。而中谷先生在接受采访中着重提到早稻田大学任教的中国心理学教授霍定涛老师。他说，正是霍老师的参与和支持，才得以让中谷育儿模式成为一种具有完善理论和东方社会基底的方法存在。

众所周知，日本对少儿发展教育问题非常看重，正是靠着高度重视孩童成长，才从一个战败国变成世界经济强国。日本在针对儿童学习，智力发育，心智成长，艺术创意等领域，都有非常成熟的经验，在教育理念上一丝不苟。

据中谷先生介绍，行为主义的育儿法，是一种针对现代信息社会非常高效科学的育儿理念，其核心，是引用了建构主义的教育观和儿童发展心理学家皮亚杰的发展心理学理论，针对孩子认知和行为发展进行心理引导，兴趣链接，发挥奖励的作用，适当引入惩罚，由此塑造孩子良好的行为及学习习惯，确保孩子的学习力和交际力，对孩子社交能力，决策能力，学习能力三者有极大好处。在目前信息爆炸的时代，这三种能力无疑是孩子健康发展并成为优秀人物的保障。

中谷先生认为：孩子心性的自由健康成长，与“成为优秀的社会人”，二者之间并不矛盾。我们常常受一些误导，把西方式自由发展的概念乱用了，其实，我们不能把自由心智和学习成就对立起来，两者往往是一致的。很多时候，我们是以自由为借口在放任孩子，忽视了的引导和培育，这是有害的。当然，如果用了错误的方法，就更加有害了。

中谷先生提到，霍定涛老师受邀参与了心理行为发展育儿协会的工作，霍教授自身的研究领域，正好涉及应用心理学中行为学和认知发展的领域，同时，霍教授长期研究东方文化心理下的儿童认知发展和个体行为，正好和此育儿领域相得益彰。而行为沙盘的应用，则是霍教授和中谷先生一起实践的结果。

沙盘游戏，本来是心理咨询中的一种方法，在日本称为箱庭疗法，但越来越多学者认为，沙盘用于心理治疗往往误导了大众，认为沙盘是一种心理咨询手段。其实，沙盘诞生之时，就是作为育儿工具的——而且，沙盘应用在儿童成长开发中更有意义，用法也很多样。

根据发展教育协会的报道和中谷先生的介绍，在心理学理论上，霍教授给予了帮助，同时，霍教授还提供了中国背景的育儿参照。“东方文化背景当然不能仅限于日本，中国是东方文化发源地，社会经济形态又有所差异，关于中国儿童教育的参考，意义重大”。关于日本国内的信息跟进工作，是由发展教育协会与大学社科部门一起完成，而关于中国，发展教育协会还特别感谢了霍教授的几位中国研究生。霍定涛委托邀请了曾经的中国弟子：周勋，庞帅华，文霞三人加入部分项目进程，结合三人在国内的工作，开展中国的信息采集，并将行为沙盘的育儿法推荐到中国几个试点城市，其中上海，厦门，无锡，苏州，杭州开设了试点，次批导入了武汉，长沙，重庆，成都四个城市。并定期收集成长报告，定期和家长以及教育界人士作信息交流。其中周勋，庞帅华均参与了行为沙盘的实践建构，使得这一育儿方法的发展更完善。

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